עבודה זו עוסקת בתהליך הקניית כלי הגישור לתלמידות בבית ספר חרדי. העבודה נחלקת לשלושה חלקים עיקריים: חלק תיאורטי, חלק מעשי וחלק אינטגרטיבי. בחלק התיאורטי מוצגים המודלים, בהם נעזרתי לצורך הקניית כלי הגישור והם-המודל הפרגמטי של פישר, יורי, ופאטון, 2013. עקרונות הגישור בהם התמקדתי במיוחד הם: "הקשבה פעילה", "שאילת שאלות", "שיקוף", "מיסגור מחדש" ו"משא ומתן שיתופי".
מבואעבודה סמינריונית בחינוך
מק"ט: 2447
עבודה סמינריונית בחינוך
מק"ט: 2442
עבודה אקדמית בחינוך
מק"ט: 2438
עבודה סמינריונית בחינוך
מק"ט: 2437
עבודה אקדמית בחינוך
מק"ט: 2436
עבודה סמינריונית בחינוך
מק"ט: 2428
עבודה אקדמית בחינוך
מק"ט: 2427
עבודה אקדמית בחינוך
מק"ט: 2426